Скринкасты
как образовательное средство в современном уроке
( из
опыта работы )
Учитель! Он всегда в дороге -
В заботах, поисках, тревоге -
И
никогда покоя нет.
И сто вопросов на пороге,
И нужно верный дать ответ.
Он сам
себя всех строже судит,
Он весь земной, но рвется ввысь.
И. Дружинин
( Слайд1) Современные
требования к организации образовательного процесса требуют от преподавателя не
только новых форм организации обучения, но и работу с разноформатной
информацией. Развитие возможностей мультимедийных технологий позволяет не
только демонстрировать видео, но и создавать свои, узкоспециализированные
продукты в видео формате.
( Слайд 2 ) Одной из
таких технологий, которые совсем недавно
я стала применять на своих уроках для объяснения темы и дистанционно заболевшим ребятам, это процесс видеозаписи с экрана монитора при
помощи специального программного обеспечения называется скринкастингом, а полученное видео – скринкастом.
В современной
начальной школе ребенка недостаточно обучить только чтению, счету и письму.
Ребёнка необходимо обеспечить новыми умениями. Это универсальные учебные
действия, составляющие основу умения учиться, а также сформированная
сознательная мотивация к обучению, самоорганизация и саморазвитие. Использование
учебных видео и скринкастов на уроках, позволяет повысить у детей интерес к учебе,
научить осознавать, что осталось непонятным, а в
конечном итоге научить учиться.
Я уверена, что
скринкасты совершат настоящую революцию в мире интернет-обучения! Поэтому со
временем пришла к решению – необходимо научиться самой записывать видеоуроки.
Сам процесс создания
скринкаста – это своего рода написание картины,
творческий процесс, скринкаст должен быть информационно
насыщенным и полезным.
Каждый видеоурок
представляет собой пошаговую инструкцию с подробными комментариями всех
действий, которые я совершаю. Такой видеоурок смотрится легко и непременно
приводит обучаемого к положительному результату. Несомненно, видеоуроки – это
мощное, высокоэффективное и доступное средство современного образования,
которое может в разы облегчить процесс
обучения.
Сейчас видеоуроки
используются повсеместно. При помощи скринкастов вы можете записывать скайп-интервью,
презентации Power Point и выкладывать их в виде видеороликов в Интернет. Они
помогут усовершенствовать процесс обучения
и добиться более высокой успеваемости учеников..
( Слайд 3 ) Скринкаст может содержать неподвижные
изображения (слайды, содержащие текст или фотографии) или действия на экране
(перемещение курсора мыши, рисование или запись на слайде, видеоклипы.) с
голосовым или музыкальным сопровождением
.
( Слайд
4 )Используя технологию скринкастинга я
создаю видеоуроки для поддержки учебного процесса на изучаемой дисциплине:
- видеопрезентации
(изображения, сопровождающиеся музыкой или голосом);
- видеоинструкции
(процесс выполнения каких-либо действий, приводящих к желаемому результату).
( Слайд 5) Образовательные возможности
скринкаста можно обосновать следующими его характеристиками:
- представление
реального процесса работы с программой или сервисом Интернет, что позволяет
оценить временные затраты на решение задачи;
- содержание
большого количества информации, благодаря интеграции изображения и звукового
сопровождения;
- возможность
выбрать удобный темп воспроизведения и количество просмотров;
- возможность
самостоятельной и удалённой работы, при этом создаётся ощущение личного
присутствия на занятии.
( Слайд 6 ) Можно выделить три основных
способа работы со скринкастами:
- когда происходит
дистанционная и самостоятельная работа;
- как
дополнительный инструмент для закрепления изучаемой темы;
- при изучении
учебного материала, который легко воспринимается в визуальной форме.
( Слайд 7) Безусловно использование
скринкастов на уроках является наиболее продвинутым средством обучения, так как
современным детям интереснее получить визуализированную и озвученную
информацию, чем прочитать текст. Поэтому при помощи звука и видео информация
становится более доступной и понятной. Особенностью данного средства является
возможность задействовать сразу несколько «каналов восприятия информации»:
зрительный, моторный и слуховой.
( Слайд 8) Еще одна особенность этого видеоурока в том, что мои дети могут
его просмотреть несколько раз дома. Свои видеуроки я выставляю в студии на страничке ЮТУБ
https://www.youtube.com/channel/UCTY75BARvSVIh9hVC_v_Z0g/, где учащиеся при подготовке к проверочной работе могут ещё
раз просмотреть видеоуроки и вспомнить
или запомнить материал, если не усвоили сразу на уроке.
( Слайд 9 ) Скринкасты можно использовать при
проведении и организации мастер-классов, для создания обучающих видеороликов,
наглядных пособий как элементов урока.( Слайд 10) Лучше
использовать фрагменты видео, т.к. детям может надоесть только интерактивность.
Также скринкасты позволяют работать с детьми с ограниченными возможностями
здоровья или находящимися на домашнем обучении.
( Слайд
11) Использование скринкаста является эффективным средством для начала
самостоятельной подготовки к контрольным работам, повышает мотивацию
обучающихся к процессу обучения, задания решаются в индивидуальном темпе,
всегда есть возможность увидеть свои ошибки и поработать над ними. Для
проверки знаний я создаю онлайн- тесты, которые стали после проведения таких уроков показывать
намного лучший результат.
( Слайд 12 ) В качестве технических средств
создания скринкастов необходимы:
компьютер, наушники с микрофоном или
по отдельности, ПО.
( Слайд 13) Рассмотрим этапы реализации скринкастов:
-подготовка материала;
-технические настройки;
-запись видео и аудио;
-монтаж;
-размещение скринкаста в сети
Интернет, локальной сети, на ПК.
Для записи качественного видео
необходимо не только оборудование и программное обеспечение, но и умение
обрабатывать звук и видео. Важно отметить, что на запись одного небольшого
качественного скринкаста может потребоваться несколько часов работы: от замысла
до конечного результата. Перед тем, как начать записывать видео, нужно
составить план, а лучше всего прописать речь, которая будет говориться во время
записи. Создание видеоуроков – это целая
наука со своими правилами и законами.
Преимущества скринкастов: скринкасты
позволяют не только услышать эксперта, но и увидеть представляемый материал и
действия, которые затем нужно повторить, чтобы выработать необходимый навык.
( Слайд 14) Недостатки скринкастов:
-процесс записи скринкаста слишком
трудоёмкий, не всегда получается записать скринкаст с первого раза;
- для записи скринкаста необходимо
специальное оборудование и компьютерные программы, в основном бесплатные;
- не все темы можно представить в
форме скринкастов.
Можно сделать вывод о том, что
дидактически правильное и корректное использование технологии скринкаста
благотворно влияет на образовательный процесс в целом.
В заключении хочется отметить, что
видеоконтент с каждым годом будет набирать свою популярность в связи с
развитием дистанционного обучения и умение создавать собственные скринкасты
нужно развивать у всех педагогов разных
специальностей. Освоив этот метод, педагоги смогут перейти на более высокий
уровень обучения. Видеоуроки – это мощное, высокоэффективное и доступное
средство современного образования, которое может в разы облегчить процесс обучения.
( Слайд 15-18) А закончить своё
выступление мне бы хотелось
стихотворением : Ты-Педагог! И так как я представляла вам сегодня
скринкаст, я и закончу его скринкастом последнего слайда. Сканы этапов подготовки вы видите на экране.
автор: Елена Михайлова-Самара
Суметь понять и дать совет,
Уметь отдать души свой свет,
Для каждого найти добро,
Чтоб в сердце прижилось оно,
Не важно, сколько пройдено дорог,
Нашел свою! Ты-Педагог!
Список литературы:
1. Мозолевская А.Н. (и др.)
Скринкастинг как элемент образовательной технологии // Проблемы и перспективы
развития регионального отраслевого университетского комплекса ИрГУПС. –
Иркутск: ИрГУПС, 2011. – 156 с.
2. Тихонова Е.В. (и др.)
Использование современных электронных
устройств как средство повышения эффективности
интеграции интернет-технологий в лингвообразовательное пространство //
Современные модели в преподавании иностранных языков и культур в контексте
менеджмента качества образования (Материалы V Всероссийской научно-методической
конференции). – М,2011. – 292 с. – ISBN
978-5-904391-25-6.
3. Greg R. Notess. Screencasting for Libraries (THE TECH SET® #17). – 2012.–
ISBN 978-1555707866 (англ.).
4. Jeremy Wagstaff. Loose Wire: A Personal Guide to Making Technology Work for
You. – Equinox Publishing (Jakarta), 2007. – ISBN 979-3780-39-8 (англ.)
Комментарии
Отправить комментарий